Специалисты «Газпромнефть – смазочные материалы» приняли участие в государственной итоговой аттестации студентов, обучающихся по направлениям «Химия», «Химическая технология» и «Нефтегазовое дело». Выпускники представили квалификационные работы, посвященные новым технологическим решениям и повышению эффективности производственных процессов.

Представители компании оценивали проекты не только с точки зрения соответствия образовательным требованиям, но и их практической значимости для отрасли. Такой формат взаимодействия позволяет учитывать актуальные запросы работодателей при подготовке молодых специалистов.

Работа в государственных экзаменационных комиссиях стала частью долгосрочной кадровой стратегии. Компания сотрудничает с вузами и колледжами, организует для студентов практику и стажировки, а также проводит лекции и мастер-классы. В 2025 году предприятие запустило систему долгосрочных стажировок для студентов колледжей на Московском заводе смазочных материалов, а затем аналогичная программа начала работать и на Омском заводе. К ней присоединились пять образовательных организаций региона.

– Технологическое лидерство невозможно без сильной инженерной школы и постоянного развития кадрового потенциала, – отметил директор Омского завода «Газпромнефть-СМ» Станислав Белявский. – Сегодня промышленность предъявляет новые требования к специалистам: они должны сочетать глубокие профессиональные знания, способность работать с современными технологиями и понимание реальных производственных процессов. Поэтому для «Газпромнефть-СМ» важно поддерживать постоянный диалог с университетами и колледжами.

Министр образования Омской области Ольга Степанова подчеркнула, что подобная практика позволяет объективно оценивать уровень подготовки выпускников.

– Эффективная подготовка специалистов невозможна без тесного взаимодействия образования и работодателей, – прокомментировала министр. – Участие представителей крупных промышленных компаний в государственной итоговой аттестации позволяет получить независимую профессиональную оценку уровня подготовки выпускников и учитывать реальные потребности экономики при развитии образовательных программ и совершенствовать образовательные программы с учетом потребностей региональной экономики. 

Она также подчеркнула, что такое сотрудничество способствует развитию инженерного образования и укреплению кадрового потенциала региона.